在抗擊疫情的特殊時(shí)期，全國各地中小學(xué)“停課不停學(xué)”，紛紛開始嘗試線上教學(xué)，將課堂搬到網(wǎng)上，讓師生在家里也可以正常授課和學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，各種類型的在線教育也應(yīng)運(yùn)而生。

今年兩會(huì)期間，全國人大代表邵志豪表示，線上教學(xué)應(yīng)是一個(gè)有組織的有監(jiān)督的行為，特別建議從國家層面建立一個(gè)線上教學(xué)的管理平臺(tái)，即誰想開展線上教學(xué)都到這個(gè)平臺(tái)里去申請(qǐng)課堂、申請(qǐng)學(xué)校。線上教學(xué)應(yīng)該跟線下教學(xué)一樣，也要有資質(zhì)的審核和審定，。

5月27日，全國人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“東北師大附中”）校長(zhǎng)邵志豪就“教育幫扶”話題接受了中國網(wǎng)專訪。邵志豪指出，使用線上平臺(tái)進(jìn)行教育幫扶，可以省去教師的時(shí)間、路途成本，組織更為便捷，讓更多學(xué)生受益。

中國網(wǎng)：據(jù)了解，東北師大附中從2016年開始對(duì)黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣的學(xué)校進(jìn)行教育幫扶，是什么樣的機(jī)緣讓學(xué)校開展教育幫扶工作？

東北師范大學(xué)的辦學(xué)宗旨是為基礎(chǔ)教育服務(wù)。幾十年來，一直積極推進(jìn)與所在地區(qū)的基礎(chǔ)教育單位，特別是和中小學(xué)進(jìn)行對(duì)接。一方面，把高等教育當(dāng)中關(guān)于教師教育的理論和實(shí)踐落地扎根到基層的學(xué)校中，同時(shí)讓東北師范大學(xué)的廣大師范生到基層學(xué)校去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地適應(yīng)走向教師崗位。東北師范大學(xué)在東北地區(qū)乃至全國都有廣泛的活動(dòng)推進(jìn)，為當(dāng)?shù)卣椭行W(xué)提供了大力支持。其中有一些學(xué)校的活動(dòng)推進(jìn)，東北師范大學(xué)附中會(huì)有一些對(duì)接工作。

2016年，大學(xué)找到東北師大附中，希望附中對(duì)接黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣（以下簡(jiǎn)稱“甘南縣”），承擔(dān)“國家級(jí)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的精準(zhǔn)幫扶”項(xiàng)目，東北師大附中開始深度參與系統(tǒng)化的教育精準(zhǔn)幫扶工作。

中國網(wǎng)：教育幫扶就是為貧困地區(qū)學(xué)校提供教學(xué)資源和師資的幫扶，這樣理解對(duì)嗎？您能具體介紹一下貴校對(duì)甘南縣教育幫扶都做了哪些工作嗎？

我認(rèn)為，教育精準(zhǔn)幫扶的內(nèi)涵除了提供教學(xué)資源和師資幫扶，其實(shí)更為豐富。教育的精準(zhǔn)幫扶，有阻隔代際貧困傳遞的作用。從最基本的基礎(chǔ)設(shè)施、校舍改造的幫扶，逐漸到學(xué)生補(bǔ)助資助、教師隊(duì)伍建設(shè)的幫扶，再到教育教學(xué)資源、課程資源和學(xué)生培養(yǎng)的幫扶，教育的精準(zhǔn)幫扶已經(jīng)從硬件幫扶走向軟件幫扶，甚至到了教育教學(xué)理念的幫扶，是更為全面系統(tǒng)的幫扶。

東北師大附中對(duì)甘南縣中小學(xué)校的幫扶量力而行，選擇了教師隊(duì)伍的精準(zhǔn)幫扶。這既是我們的長(zhǎng)項(xiàng)，也是我們熱衷于去做的。我們對(duì)甘南縣的幫扶核心就是全方面提升教師隊(duì)伍的“教學(xué)、教研、高考培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)”四個(gè)方面的能力。東北師大附中每年都會(huì)分批次組織老師到當(dāng)?shù)厮驼n，送培訓(xùn)，送講座。我也每年會(huì)送一個(gè)講座到甘南縣。同時(shí)我們也會(huì)請(qǐng)當(dāng)?shù)亟處煹綄W(xué)校來進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，組織參加教研活動(dòng)，集體備課，手把手地幫助他們提升教育教學(xué)的能力。

中國網(wǎng)：一個(gè)地區(qū)的城市化以及城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快慢與這個(gè)地區(qū)的人們受教育程度密不可分。在幫扶過程中，當(dāng)?shù)亟逃霈F(xiàn)了哪些可喜的變化？這對(duì)于當(dāng)?shù)乜傮w的發(fā)展進(jìn)步有哪些積極意義？

這四年精準(zhǔn)幫扶的工作之所以能堅(jiān)持下來，是因?yàn)榇蠹叶加X得很解渴，當(dāng)?shù)乩蠋焸兎浅Ｏ矚g。

第一，教師的精神面貌發(fā)生了變化。對(duì)于貧困地區(qū)來說，交通并不是很便利，感覺沒有人關(guān)心，大家對(duì)外邊的情況了解得少?，F(xiàn)在有這樣的“名校名師”主動(dòng)幫扶，當(dāng)?shù)亟處煏?huì)覺得，還有人愿意幫助我們，惦記著我們，我們從他們的眼中看到了期盼的光芒，被需要是一種很高的價(jià)值追求。我每年無論都忙，都會(huì)抽時(shí)間到當(dāng)?shù)刈鲆粓?chǎng)講座，我看到了他們積極向上，求知若渴的眼神。東北師大附中每位老師在去送教后都會(huì)很激動(dòng)。他們深刻地感受到，“原來我的一點(diǎn)點(diǎn)努力，會(huì)讓那么多人受益“，教師隊(duì)伍建設(shè)中的崇高感和價(jià)值感油然而生。因此，東北師大附中把這項(xiàng)工作當(dāng)作學(xué)校的“師德師風(fēng)”建設(shè)工作來落實(shí)。

第二，當(dāng)?shù)亟處熢谥v課比賽、教研比賽中獲獎(jiǎng)的越來越多了，教師的教研熱情提高了。他們?cè)絹碓阶⒅丶w備課，集體教研，當(dāng)?shù)亟虒W(xué)研究的水平提高了，無形中注入了教師發(fā)展新的生命力。因?yàn)榻處煵粩嗟亟萄?，不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)給學(xué)生帶來不斷變革的新的知識(shí)。

第三，學(xué)生的成績(jī)提高了。東北師大附中每次送課也是按照當(dāng)?shù)卣谕膬?nèi)容送課，送的最多的就是高三的課程，包括專題講座。希望給高三的學(xué)生打開一扇窗戶，讓他們跳出簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練，來到能力提升的講座中來。四年來，我們看到了學(xué)生能力的提升，本科升學(xué)率和重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率的提高，考上名校的學(xué)生數(shù)量增加，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冋业搅艘粭l不斷發(fā)展的路。

第四，我們每次到當(dāng)?shù)厮椭v座的時(shí)候，當(dāng)?shù)刂鞴艿目h委領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)親自對(duì)接，全程傾聽講座，我們感動(dòng)于政府對(duì)老百姓最基本的民生——教育的重視。四年來，我們得到反饋，教育精準(zhǔn)幫扶穩(wěn)定了當(dāng)?shù)氐慕處熽?duì)伍，穩(wěn)定了當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍，老百姓對(duì)甘南縣基礎(chǔ)教育的滿意度在不斷提高，大家看到了光明的未來和希望，這是東北師大附中教育幫扶工作最大的價(jià)值和意義。

中國網(wǎng)：四年來，東北師大附中對(duì)甘南縣中小學(xué)的教育精準(zhǔn)幫扶，在提升了當(dāng)?shù)亟處煂I(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，是否激發(fā)了他們的內(nèi)驅(qū)力？

教師的崗位是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的崗位，需要不斷地加深自己的教研能力。因?yàn)闀r(shí)代改變，學(xué)生在變，課程資源在變，需要老師不斷地學(xué)習(xí)提升。教師發(fā)展提升最有效的途徑就是教研。老師們對(duì)基礎(chǔ)教育的熱情和熱愛是與生俱來的，我們這次教育幫扶，給甘南縣教育隊(duì)伍建設(shè)和基礎(chǔ)教育發(fā)展注入了新的推動(dòng)力，讓他們看到了教育教學(xué)的榜樣、模板、引領(lǐng)。通過手把手地帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煟屗麄兛吹搅嗣總€(gè)人在不同的區(qū)域、在不同的崗位上都能做出大的成就來。

中國網(wǎng)：東北師大附中對(duì)甘南縣的教育幫扶已經(jīng)進(jìn)行了四年，您認(rèn)為目前貧困地區(qū)教育發(fā)展過程中最欠缺的是什么？有哪些貧困地區(qū)力所能及的舉措能夠減輕它們存在的問題？

現(xiàn)在的教育幫扶已經(jīng)從保障性幫扶轉(zhuǎn)向了內(nèi)涵性幫扶。保障性的幫扶包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校舍的改造，義務(wù)教育的免費(fèi)午餐，學(xué)生的補(bǔ)助資助等。內(nèi)涵性的幫扶更多的是教育理念、教學(xué)方式方法，課程改革，人才培養(yǎng)模式的改變等，這些需要我們投入更多的時(shí)間和精力，需要更專業(yè)的幫扶。相對(duì)于這樣的專業(yè)幫扶，東北師大附中這樣的學(xué)校就更有優(yōu)勢(shì)了。

我們?cè)趲头鲞^程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在貧困地區(qū)教育的發(fā)展最欠缺的是教育質(zhì)量的提升，而教育質(zhì)量提升的核心的是育人方式、育人理念、課程改革、以及教學(xué)方式方法的變革，這些因素中，最關(guān)鍵的是教育理念的提升，這就需要更長(zhǎng)的時(shí)間和更多的精力，需要慢慢變化。比如，以往面向高三學(xué)生的復(fù)習(xí)，更多的是基礎(chǔ)知識(shí)的重復(fù)性訓(xùn)練，而面對(duì)新的人才選撥機(jī)制，應(yīng)該從知識(shí)到能力、品格、學(xué)科素養(yǎng)以及價(jià)值觀的塑造等方面來評(píng)價(jià)。這些靠簡(jiǎn)單的刷題是無法實(shí)現(xiàn)的，需要老師給學(xué)生打開視野，梳理歸納，進(jìn)行能力提升，這些是一線老師最缺乏的，我們的教育幫扶，更重要的是幫助他們提升這些方面的能力。

除了甘南縣，東北師大附中還對(duì)接了吉林省國家級(jí)貧困縣安圖縣。前段時(shí)間因?yàn)橐咔榈淖兓质懈呷龑W(xué)生停課，東北的師大附中進(jìn)行了線上教育幫扶，同時(shí)也面向吉林地區(qū)的高三學(xué)生送課。去年，我們還組織了骨干教師隊(duì)伍到山西昔陽縣大寨村進(jìn)行教育幫扶。雖然只是幾節(jié)課，但是帶去的更多是新時(shí)代教師隊(duì)伍的風(fēng)貌和風(fēng)尚，是理念和做法，給到當(dāng)?shù)亟處煹氖且环N激勵(lì)。

中國網(wǎng)：您覺得相對(duì)于國家培訓(xùn)項(xiàng)目，基金會(huì)的支持，專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，東北師大附中作為一所學(xué)校給到貧困地區(qū)的幫扶，有哪些優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)？

第一，這是一種基于實(shí)踐的幫扶和指導(dǎo)，更接地氣，更有利于信息的溝通，大家是基于相同的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)的交流研討；第二，是學(xué)校和學(xué)校的對(duì)接，是學(xué)科整體和全學(xué)段的對(duì)接；第三，這是長(zhǎng)期的，極為可貴。很多教育幫扶是點(diǎn)綴式的，而學(xué)校之間的幫扶，既體現(xiàn)了時(shí)間軸上的線段式的對(duì)接，同時(shí)也是教師團(tuán)隊(duì)的立體的對(duì)接。比如，甘南縣每個(gè)學(xué)校每年來東北師大附中十個(gè)老師，第二年是另外十個(gè)老師，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)也是內(nèi)生的激勵(lì)。這是這項(xiàng)工作最有價(jià)值的地方，也希望全國很多學(xué)校都能參與進(jìn)來。

疫情開始時(shí)，教育部剛剛宣布學(xué)生停課，東北師大附中就對(duì)甘南和安圖地區(qū)送課，對(duì)高三第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專題講座，兩個(gè)縣2000多名學(xué)生全部進(jìn)行了線上聽課。前不久，我們面向吉林市進(jìn)行了高三第二輪復(fù)習(xí)的講座，線上平臺(tái)同步有3萬學(xué)生聽課。四年來，東北師大附中每次招募志愿者，教師們都積極報(bào)名到貧困地區(qū)進(jìn)行教育幫扶，沒有排上日程的教師，會(huì)感到非常遺憾，爭(zhēng)取下次機(jī)會(huì)。學(xué)校每年會(huì)對(duì)100多名支教教師進(jìn)行表彰，已經(jīng)形成了文化精神和風(fēng)尚。

　　中國網(wǎng)：都說授人玫瑰，手有余香，東北師大附中教師支教最大的收獲是什么？

他們得到了另一種教師的價(jià)值，另一種精神的升華。原來我們是教學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展成全了我們的發(fā)展。而對(duì)同行的幫扶，讓東北師大附中老師們收獲了更高的崇高感。我認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)更多需要這種高尚的引領(lǐng)和崇高感。

老師每次送課需要提前準(zhǔn)備，給當(dāng)?shù)氐睦蠋熥鲋v座，促進(jìn)了自我的成長(zhǎng)，激發(fā)了他們憂國憂民，愛國擔(dān)當(dāng)，責(zé)任奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。這種精神內(nèi)涵是需要體驗(yàn)來升華的，而不能簡(jiǎn)單地通過說教。老師們每次走下去，都能深深地感受到祖國的建設(shè)過程中還有很多需要支持幫助的人和地區(qū)，這樣在自己工作的同時(shí)，能主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)和思考，為國家的整體發(fā)展盡己所能，這種家國情懷是難能可貴的。

中國網(wǎng)：貧困地區(qū)的教育質(zhì)量提升任重而道遠(yuǎn)，您覺得貧困地區(qū)教育應(yīng)該怎樣做，讓更多學(xué)生擁有享受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)？

第一，扎根地方。我們國家地域遼闊，地域特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)校最大的課程資源。充分發(fā)揮地域特色，建立當(dāng)?shù)赜刑厣男１菊n程或地方課程，豐富人才培養(yǎng)的課程資源建設(shè)。比如，我們要城鄉(xiāng)一體化，城市的課程資源有工業(yè)的特色，但缺少鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)資源，而鄉(xiāng)村教育也有其自身的優(yōu)勢(shì)和特色。我認(rèn)為差異的，也是平衡的。教育不能單一化，而是要特色化。如何開發(fā)當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣n程來，也是貧困地區(qū)學(xué)校未來的核心理念。

第二，借助信息化、現(xiàn)代化和此次線上教育帶來的機(jī)會(huì)，來促進(jìn)公平發(fā)展和質(zhì)量提升。5G網(wǎng)絡(luò)覆蓋之后，會(huì)對(duì)貧困地區(qū)教育發(fā)展帶來一次革命性的變化，這既是一次有利的機(jī)會(huì)，也會(huì)帶來問題的凸顯。有利的是我們通過網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)接很多先進(jìn)的課程資源和課堂教學(xué)。沖擊是會(huì)讓當(dāng)?shù)氐慕處煾械讲罹啵瑢W(xué)生會(huì)不會(huì)挑剔老師，這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這就需要貧困地區(qū)的教師不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)線上教育和線下教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的整合。

中國網(wǎng)：您在今年兩會(huì)當(dāng)中提出應(yīng)“建立統(tǒng)一的國家線上教學(xué)平臺(tái)”，平臺(tái)的建立對(duì)教育精準(zhǔn)幫扶是否會(huì)起到一定作用？

從國家層面幫助貧困地區(qū)教育實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升，不能大一統(tǒng)，要尊重學(xué)生的差異，教育教學(xué)面對(duì)的是活生生的學(xué)生，老師必須為不同的學(xué)生提供不同的教學(xué)。但是從國家層面也可以為貧困地區(qū)的學(xué)生提供高質(zhì)量的線上資源。否則，這些貧困地區(qū)的教師很難找到資源。

建立國家線上教學(xué)資源平臺(tái)，首先，教師可以獲得教學(xué)資源、課程、教研等資源。第二，大家可以利用這個(gè)平臺(tái)做公益。力量會(huì)集中起來，而不是星星點(diǎn)點(diǎn)的一所學(xué)校在做，這樣就可以更加系統(tǒng)。

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