鄉(xiāng)村兒童走進桂馨書屋 改變從閱讀開始
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志愿者正在為孩子們上課
放飛志愿者夢想，釋放青春正能量
桂馨基金會每年暑期組織大學(xué)生志愿者到鄉(xiāng)村學(xué)校開展悅讀周活動，其意義不僅在于為鄉(xiāng)村的孩子們搭建或更新書屋，帶來知識和快樂，更重要的是通過開展形式多樣的閱讀課和拓展活動等實現(xiàn)寓教于樂，通過志愿者們的引導(dǎo)讓孩子們學(xué)會愛，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人；而參與其中的每一位志愿者也從中受益良多，他們充分發(fā)揮自身所長，在不斷的實踐過程中惠及了當?shù)氐暮⒆觽?，也成長了自己，實現(xiàn)了自身的社會價值。
贛南師范學(xué)院志愿者石賢凱說：“站上講臺做老師，曾經(jīng)是我童年時夢想過的職業(yè)。那時候，我會因為喜歡某個老師而喜歡他的課，也喜歡看他喜歡的書。孩子的理解能力有時候真的會超出我們自己的想象，一個有人格魅力，讓孩子喜歡的老師一定會讓自己的課具有吸引力，說到底，知識只是老師與孩子溝通和相互了解的媒介，身教往往比言傳更有效果！上完演講課后，我和孩子們一起在書屋看書，我發(fā)現(xiàn)，每當我拿起一本書的時候都會有人去找我看的這本書，我覺得我已經(jīng)邁出了第一步。”
天津師范大學(xué)的志愿者陳銀潔說：“志愿者們支教不僅是為了培養(yǎng)孩子的獨立人格，在親身體驗的同時，志愿者也獲得了一個認識鄉(xiāng)村問題的窗口，增加了一個改變的機會?！敝驹刚邆兩眢w力行到鄉(xiāng)村學(xué)校參與和體驗悅讀周活動，陪伴孩子們閱讀和成長，不僅增加了對鄉(xiāng)村教育環(huán)境的認知，也讓自己在生活技能、教學(xué)技能等方面實現(xiàn)鍛煉，獲得成長。
“我們的每一雙眼睛都有一種深度，在那些鄉(xiāng)村的孩子身上找到心靈的思考，即使是毫無血緣的關(guān)注也都會讓人銘記在心?！睂幭拇髮W(xué)的楊沖也在做志愿者的過程中收獲了心靈的感動和真摯的情感。
桂馨基金會的工作人員管美艷表示，志愿者理解和認同悅讀周對閱讀課的定義就應(yīng)該是不局限于傳統(tǒng)的閱讀課堂，通過孩子們能夠接受的語言，一步步引導(dǎo)孩子享受閱讀的樂趣。
這個暑期，70個大學(xué)生志愿者社團的700余名志愿者們?yōu)檫@70個鄉(xiāng)村學(xué)校的近4000名孩子的暑期生活帶去了知識和快樂，和孩子們一起收獲了成長。
支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展，改善鄉(xiāng)村教育環(huán)境
近年來，農(nóng)村教育投入相對加大，教學(xué)教育條件都得到了一定改善。但與社會經(jīng)濟發(fā)展和需求相比，依然存在很大的差距。鄉(xiāng)村教育經(jīng)費投入不足、吸引優(yōu)秀教師困難、教育軟環(huán)境差等存在的問題致使很多鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子難以接受到良好的教育。
北京桂馨慈善基金會總監(jiān)酆偉表示，悅讀周活動雖然只是短期幫助鄉(xiāng)村學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣，但是潤物細無聲，積小成多，對鄉(xiāng)村孩子、教師、群眾潛移默化的影響將會帶來積極效應(yīng)，并且桂馨書屋是一個周期為四年的閱讀支持項目，而并非簡單的圖書捐贈。我們期待閱讀在不同程度上，可以和鄉(xiāng)村孩子們的學(xué)習(xí)與生活融合。鄉(xiāng)村孩子可以獲得自學(xué)能力，即使走出課堂，依然可以通過書本、網(wǎng)絡(luò)資源、社會環(huán)境學(xué)到本領(lǐng)，成為一個自由的行動者，可以有更多的機會選擇自己的人生。鄉(xiāng)村教育環(huán)境、閱讀環(huán)境的改變，可以提升老師們的認識，改善鄉(xiāng)村群眾對教育的認知，對于提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，改善教育環(huán)境有重大的意義。
