本報訊（汪韻 記者王磊）拿桶取水，倒量杯，用濾紙過濾，再用放大鏡來觀察……合肥市包河區(qū)錦城小學(xué)五（1）班的同學(xué)們近日在巢湖岸邊開展了一次“森林課堂”研學(xué)活動。通過現(xiàn)場試驗，學(xué)生們對巢湖水質(zhì)有了新的認(rèn)識。

“我們很喜歡這種‘森林課堂’的上課方式，可以自己動手去實驗和發(fā)現(xiàn)自然的奧妙。”五（1）班學(xué)生費正冰笑著告訴記者。據(jù)了解，本次“森林課堂”選擇的的研學(xué)內(nèi)容是巢湖研學(xué)記。在老師孫倩倩的指導(dǎo)下，他們帶來了各種實驗器材對水質(zhì)進(jìn)行了檢測。

“整個過程都由孩子們自己動手參與，從開始的不會打水，到能順利取樣，過濾、觀察?！睂O老師告訴記者，對于這種讓孩子們走出教室，到大自然當(dāng)中來上課的教學(xué)模式，更符合孩子們現(xiàn)在的性格特點?！靶『⒆訍弁?，愛探究、愛碰、愛摸，但是我們在學(xué)校里沒有這樣的資源。而且他們在科學(xué)課上學(xué)到的知識并不能應(yīng)用于他們的生活。”

合肥市包河區(qū)教體局教研室主任李瓊告訴記者，“森林課堂”是依托區(qū)內(nèi)相關(guān)資源，自主開發(fā)的一門綜合性實踐課程，屬安徽省首創(chuàng)。經(jīng)過老師們一年多的努力，《森林課堂》教材現(xiàn)已正式出版。教材分為小學(xué)版和初中版，其中小學(xué)版有10部分，初中版有8部分。

李瓊說，這一嘗試將課堂學(xué)習(xí)延伸到野外，讓學(xué)生們親身體驗知識的形成過程，感受自然之美。

為何要開“森林課堂”這門課？李瓊表示，現(xiàn)在的學(xué)生對自然缺乏感性的認(rèn)識，很多孩子“五谷不分”。而開展“森林課堂”，一方面可以讓學(xué)生親近自然、熱愛自然，另一方面也可以培養(yǎng)孩子的科研興趣，增強(qiáng)孩子們的動手能力?！敖逃荒苤话押⒆雨P(guān)在教室里，要讓學(xué)生走出教室，真正看到樹是綠的，聞到花是香的。”李瓊說。

合肥師范附小教師、教材編寫組成員吳燁對此深有體會。她告訴記者，以前學(xué)生們上的地理課、自然課、化學(xué)課等，學(xué)的更多的是地球有什么資源可以為我所用，對人與自然如何和諧共處沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)?！吧终n堂”和教材是在反思傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一次創(chuàng)新和探索?！艾F(xiàn)在的孩子都生活在鋼筋水泥的森林之中，他們已經(jīng)與自然隔絕了。首先要鼓勵孩子們走進(jìn)自然，其次，孩子的探究性也受到生活和環(huán)境的限制。探究性不強(qiáng)，合作意識等也很欠缺，所以我們就想編寫這個教材?！眳抢蠋熣f。